《国产真实乱子伦清晰对白》之前看硬照还不觉得几位演员动态还是很好看的尽管如此也不能动不动就给脸部大特写呀[汗]看原著已经是很久前的事了但开头以平实的镜头把人带到了主人公们生活的小巷中全片看下来不难概括出校园暴力事件需要得到重视如若置之不理被害者很有可能发展成像唐小米那样扭曲的心理并且把发生在自己身上的悲剧延续到别人身上而一开始易遥也有看到被欺负的唐小米易遥也和片中一位从一开始就旁观她被欺负的女孩一样选择了沉默可见并不是糟糕事都只会落在别人身上的呀被霸凌的无助家庭的压力就连从小一起长大一直都对易遥非常好的齐铭也无法理解她的悲哀;森湘和森西在结局没有到来前绝对是剧中最明亮的色彩而在我们认知中好人会有好报的这一道理却并无兑现森湘的坠楼使得齐铭和易遥之间的关系破碎森西也终究没有在一开始给予易遥坚定的信任学校同学的霸凌愈演愈烈尽管森西最后用尽全力跳下水想救回易遥也来不及了哪里有这么多的恰好和赶得上呢大概是内心希望起码结局别太糟糕的缘故我一开始觉得易遥是被救起来了但冷静下来一样觉得并不是这样理性真可怕[允悲]齐铭的新鲜花束森西转学的自我介绍妈妈将本是要为易遥筹学费而不得已以此为生的按摩床扔掉唐小米的认罪都无法让人联想到易遥仍在人世西是太阳从西边出来的西不是希望的希而易遥也说过除非如此她的人生就不会有改变也许在另一个世界她能拥有全新的人生吧而她的毅然赴死让目睹她跳河的人无法忘记就算到最后关头才有人陆续醒悟又能怎样呢逝去的生命再也回不来了秦教授:没什么变化就是圈内人好像更了解我吧我没有啥大变化感觉我还是我因为我们作为导演毕竟是拿片子说话的不是你有多红你有多红跟你拍的片子没有多大关系对吧你要红你就当演员去按理说一个导演还是得看片子北京电影学院文学系副主任、硕士生导师张民从大学教育角度发表了对青年影视人才培养的见解他认为电影学院在人才培养方面与时俱进同时坚持培养在市场上、产业上是能打的、真正有竞争力的创造型和制作型人才以学校“金字奖”等为例强调了实践为主的培养路径他并谈到了文学系培养人才的五个层次:本科教学、研究生、博士生和进修班以及中国电影编剧研究院都有不同的针对面向年轻学生应该注重实习、学会坚持坚守其实还挺喜欢这个由现实出发超现实作结的故事甚至现实本身更加魔幻几年前的漂流猪事件有所耳闻和大多数时事新闻一样都不太记得下文虽然影片最终将事件起因定性而形成剧情闭环但片尾字幕时的漂流禽又把观众们打回了残酷现实影片主线五人都有自己的挣扎而恰恰有互相所不理解的坚持毕竟人不是鸽子还是要向前看而这恰恰也是上帝视角观众所不太能理解的和谐这些年提到家族故事观众会想当然地往清末、民国的方向想这一时间段的家族故事的确扎堆但多数也都了无新意创作者不能更多地把镜头对准当下恐怕还是因为缺乏宏大视野没有从波澜壮阔的时代发现矛盾与冲突的能力或者说根本不热爱身边那些平凡的人物对从他们身上提取戏剧性束手无策此外觉得现实题材沉重、没有娱乐价值、不受市场欢迎也是投资方不愿意制作《老兽》这样的电影的原因比王心刚大10岁的孙道临更早进入中国观众的视野早在1949年他就凭借主演剧情电影《乌鸦与麻雀》荣获中国文化部1949—1955年优秀影片评奖个人一等奖他曾在银幕上塑造过很多经典人物:《乌鸦与麻雀》中的华先生、《家》中的觉新、《早春二月》中的萧涧秋、《李四光》里的李四光、《非常大总统》里的孙中山、《永不消失的电波》中的李侠等本次研讨会将助力后疫情时代中国影视产业的复工复产促进中国影视学术研究的繁荣并进一步加强北京影视艺术与文化服务的建设也将吸引更多业内人士及青年学生深入了解营销对于电影产业的价值并在科学研究、决策服务、人才培养、知识传播等方面为电影教学提供科研服务和成果支持...